Горбунов Геннадий Валерьевич

1. Ананьева Дарья Эдуардовна
2. Быков Антон Николаевич
3. Ванюкова Юлия Владимировна
4. Горожанкина Полина Алексеевна
5. Гималетдинова Дина Ниязовна
6. Ермишкин Павел Сергеевич
7. Мингалимова Диляра Ренатовна
8. Миронкина Анна Александровна
9. Мардеева Заррина Альбертовна
10. Михайлова Виктория Игоревна
11. Сыраева Адиля Ильшатовна

Классный руководитель: Шакирова Марьям Ваккасовна

Последний звонок

Учителя

Участие в профессиональных конкурсах — это всегда важный этап, позволяющий не только проверить свои силы, но и обменяться опытом с лучшими педагогами региона. В этом году я принял участие во Всероссийском конкурсе «Учитель года — 2026».

Мой путь к региональному этапу начался с уверенной победы на муниципальном уровне, после чего я стал победителем зонального этапа. Этот успех дал мне право представлять наш район на республиканском уровне.

Региональный этап стал настоящим испытанием, требующим максимальной концентрации и глубокого погружения в методику преподавания. Мне предстояло выполнить два ключевых конкурсных задания:

1. Проведение конкурсного урока. Я продемонстрировал свой подход к обучению истории и обществознанию, стремясь сделать сложный материал доступным и интересным для учеников.
2. «Педагогическое интервью». В рамках этого испытания я представил своё профессиональное кредо, поделился взглядами на современные задачи образования и ответил на вопросы членов жюри.

Я горжусь тем, что достойно представил свою школу и родной Аксубаевский район. Этот опыт стал для меня бесценным источником новых знаний и стимулом для дальнейшего профессионального роста.

В Татарстане состоялся финальный слет, где участники республиканского проекта «Школьный бизнес старт» представили финансовые результаты своих бизнес-проектов. Мероприятие прошло в Гранд отеле.

В течение всего учебного года в рамках проекта более 11 тысяч детей из разных городов и районов республики изучали основы предпринимательства по специальной программе: составляли портрет предпринимателя, проходили тестирование, участвовали в благотворительной школьной ярмарке, презентовали собственные проекты, работали над предложенными предпринимателями бизнес-кейсами – искали решения конкретных задач, с которыми сталкиваются предприниматели в своей деятельности и т.д.

В результате из 11 тысяч детей среднего школьного возраста из 28 районов республики до финала дошли 120 ребят, которые наиболее успешно прошли все этапы проекта.

Это представители 12 бизнес-компаний из 9 районов Татарстана.

По итогам финального слета экспертами, которыми являются действующие предприниматели, были определены 3 команды победителей.

Одними из победителей в номинации «Прорыв года» — Аксубаевская средняя общеобразовательная школа № 2 (производство вязаных изделий), под руководством учителя истории и обществознания Горбунова Геннадия Валерьевича. Поздравляем команду и ее наставника с победой и желаем им дальнейших достижений!

Для справки. «Школьный бизнес-старт» — уникальный республиканский проект, который реализуется в соответствии с поручением Раиса Республики Татарстан Рустама Минниханова при поддержке Министерства экономики РТ, Министерства образования и науки РТ, Фонда поддержки предпринимателей РТ. Второй год он помогает формировать предпринимательские навыки у детей 5-7 классов, в том числе обучающихся в сельских школах и малых городах Республики Татарстан. Проект реализуется в рамках национального проекта «Малое и среднее предпринимательство».

Моя статья «Нейросети на уроках истории: возможности и границы» получила широкое признание в профессиональных кругах. Она была опубликована в двух престижных научных журналах:

• Электронный педагогический журнал «Магариф.РФ» (№305 за 2026 год) http://магариф.рф/neyroseti-na-urokakh-istorii-vozmozhno/
• Майский номер научно-практического журнала «ИЭСМ» (раздел «Трибуна учёного: Гуманитарные исследования XXI века») https://iesm-journal.ru/tekushiy_nomer_iesm_2026dzerl/

Почему я решил исследовать эту тему?

Современные технологии кардинально меняют подходы к обучению, и история не исключение. Меня давно интересует, как нейросети могут помочь учащимся глубже погружаться в исторический материал, делая уроки более интересными и эффективными. Вместе с тем, важно осознавать границы применения таких технологий, чтобы избежать рисков чрезмерной автоматизации образовательного процесса.

В статье рассмотрены:

• Возможности: использование нейросетей для анализа исторических документов, визуализации эпохальных событий и моделирования альтернативных исторических сценариев.
• Ограничения: необходимость критически оценивать информацию, предоставляемую алгоритмами, и сохранять баланс между цифровыми инструментами и традиционным подходом к изучению истории.

Профессиональное признание

Выход статьи в обоих журналах стал важным этапом в моем профессиональном развитии. Оба издания имеют высокую репутацию в педагогическом сообществе:

• «Магариф.РФ» — одно из ведущих изданий Татарстана, входит в перечень рекомендованных для публикации научных работ.
• «ИЭСМ» — научный журнал, включённый в Российскую национальную библиотечную систему и индексируемый в РИНЦ (Российский индекс научного цитирования) с 2014 года.